Des enfants dits précoces, surdoués, haut potentiel, zèbres, hyper-fonctionnants…
Quèsaco ?
J’ai lu de nombreux livres sur le sujet car le couperet est tombé un jour : mon fils est précoce, test à l’appui. Merci, au revoir.
A part la lecture d’un livre, aucun accompagnement n’a été proposé à mon fils, ni à nous, ses parents.
Voici ma bibliographie :
« 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel » (Olivier Revol, Roberta Poulin, Doris Perrodin, 2015)
« L’Enfant surdoué » (Jeanne Siaud-Facchin, 2012)
« L’enfant précoce aujourd’hui » (Monique de Kermadec 2015)
« Intelligents, trop intelligents : les surdoués de l’autre côté du miroir » (Carlos Tinoco 2015)Roselyne Guilloux
« Les élèves à haut potentiel intellectuel » (Roselyne Guilloux, 2016)
« Les intelligences multiples » (Howard Gardner, 2008)
J’ai aussi suivi une formation sur l’hyperfonctionnement proposée par Barbara Verhaeghe : https://www.nf-le-guide.com
SOMMAIRE
A- DEFINITION RAPIDE
1- Définition des termes
2- Une définition du concept du côté des spécialistes et de la recherche
3- Les profils d’élèves à haut potentiel
4- Des points communs, des personnalités uniques
5- Les avantages
6- Les désavantages
7- Le cerveau et le corps
B– LES BESOINS
1- Besoin d’augmenter sa capacité d’adaptation
2- Besoin d’augmenter sa confiance en soi
3- Besoin de sécurité
4- Besoin de motivation
5- Besoin d’entrainement
6- Besoin de comprendre comment fonctionnent les relations sociales
7- Besoin de positiver
8- Besoin d’augmenter son QE
9- Les réflexes archaïques
Conclusion
Si vous souhaitez recevoir cet atelier sous forme de eBook (PDF), merci de faire un don en cliquant sur le bouton ci-dessous :