Dans le E-book « Les enfants précoces, surdoués, à haut potentiel, zèbres, hyper-fonctionnants : définition et besoins » disponible sur la page de l’atelier 1, j’ai défini longuement ce qu’on pouvait considérer comme un enfant hyper-fonctionnant.
Dans cet E-book, j’ai tenté de définir les besoins de l’enfant hyper-fonctionnant en termes de cadre.
Dans un premier temps, je me suis attardée sur l’aspect théorique, dans un deuxième temps j’ai étudié des cas concrets et dans un troisième temps, j’ai parlé du besoin des hyper-fonctionnants en termes de structures, barrières, limites et autonomie
SOMMAIRE
A- Le cadre théorique
1- Les spécificités de l’enfant hyper-fonctionnant
2- Les lois
3- Les règles
B- Etude de cas
1- Donner la main
2- Couper la parole
3- Un devoir à faire
4- Arrêter la tétine
5- Perdre à un jeu
6- La sieste et le coucher
7- Dire bonjour
8- La frustration
9- Les écrans
C- Besoins de structures, de barrières, de limites et d’autonomie
1- Sa pensée part dans tous les sens
2- Il voit tout en noir
3- Ses émotions le submergent
4- Il ne connait pas ses limites
5- Conclusion
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